谢信妃

作者简介

谢信妃是发布于"张燕名师工作室"的中文实践文章《教师必学的 7 个提示词技巧》的作者。该工作室托管于广东省教育资源公共服务平台，文章页面显示发布时间为 2026 年 1 月 28 日。作者以一线教师身份写作，把提示词结构用于期末评语、语文公开课、数学分层练习、月考学情分析、历史复习资料和小学英语互动游戏等真实备课任务。

主要贡献

• 提出"七项提示词结构"：编号、角色、任务目标、规则红线、工作流程、交付格式、执行指令，用于把教师的教学思路外化为可验收的输入条件。
• 提出面向新手的"两轮法"：先让 AI 说明该项教学任务应如何完成，再要求它按角色、目标、红线、流程、格式生成提示词，由教师依据真实课堂微调。
• 强调"最终教学责任仍在教师"：模糊输入导致的失败不应归因于模型，而应回到教师对教学目标、课标、教材与学生事实的判断上。

写作背景

作者从一线教学场景出发，对常见失败做了三组归类：练习题难度失衡或超纲、教案完整却千篇一律、学情分析只给出平均分与笼统建议。围绕这些真实问题给出多组"模糊输入—低质量输出—结构化输入—改进输出"的对照示例，覆盖六个学科或任务。文章附带明确的边界声明：示例输出为预期改善，并非经过课堂使用或第三方验证的结果；含姓名、成绩或家庭信息的原始学生数据不应直接上传公共模型。

相关页面

• 来源：SRC-LEARN-003:教师必学的 7 个提示词技巧
• 方法：教师备课七项提示词结构（编号-角色-目标-红线-流程-格式-执行）、两轮法（先问 AI 方法再生成提示词）、教学输出的人工验收清单（教材/课标/学情/隐私）
• 案例：谢信妃六组教学提示词对照
• 主题索引：学习、教学与研究

来源边界

• 来源仅在文章署名区显示作者姓名"谢信妃"，未提供作者所在学校、学科、学段、教研背景或对外联系方式。
• 文章的"改进输出"均为作者在文中描述的预期改善，未提供课堂使用或第三方测评数据。